Argumentos a favor y en contra del ABP.

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una forma distinta de aprender. Mediante un reto o una pregunta se provoca la atención y la motivación de los alumnos, promoviendo así actitudes de búsqueda de conocimiento entre otras acciones, como discutir, aplicar, errar, corregir o ensayar.

ENSEÑANZA DIRECTA

ARGUMENTOS A FAVOR

• Está mucho más estructurada.
• Le da seguridad al profesor porque está mucho más ceñido al libro.
• Las tareas se realizan de manera individual.
• Implica que el profesor busque la manera de motivar a los alumnos, fomentando así su creatividad.
• Se profundiza más en un sólo aspecto de la materia.
• El aprendizaje memorístico ayuda a la retención de los contenidos.
• Permite una presentación clara y sistemática de unos contenidos.
• El sistema de evaluación es mucho más sencillo.
• El profesor tiene un libro guía para la realización de las sesiones.
• Los materiales se encuentran en el centro a disposición del profesorado y del alumnado.

ARGUMENTOS EN CONTRA

• Es más rígida, no admite muchos cambios.
• No surge de la motivación del alumnado.
• Puede resultar aburrido ya que no se basa en un tema de interés.
• Puede resultar competitivo.
• No relaciona unas materias con otras.
• El profesor es prácticamente la única fuente de conocimiento.
• El aprendizaje es básicamente memorístico.
• Es difícil realizar correctamente la atención a la diversidad en el aula.
• Puede resultar repetitivo y monótono (se crea una rutina diaria).
• Los alumnos no se implican en su propio aprendizaje, se limitan a realizar lo que les piden los docentes.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

ARGUMENTOS A FAVOR

• Planificación abierta.
• Aprendizaje activo.
• Se realiza un proceso de trabajo compartido entre profesores y alumnos, creando también un vínculo entre ellos.
• Adecua las actividades de cooperación a distintas necesidades y facilita la integración.
• Se relaciona con el mundo real.
• Se desarrolla a partir de la motivación del alumnado respecto al reto planteado y el equipo de trabajo.
• Se plantea a los alumnos una situación de cooperación, de debate, de buscar acuerdos. De este modo se estimulan las habilidades sociales y el sentimiento de pertenencia al equipo.
• Desarrolla la capacidad de autonomía del alumno ya que es el protagonista de su aprendizaje.
• Se potencia el aprendizaje significativo, llevándolo a la práctica y dándole una utilidad.
• Se estimula la capacidad de decisión y acuerdos, lo que fomenta la responsabilidad en el alumno, así como su autoestima.

ARGUMENTOS EN CONTRA

• El docente necesita ajustarla al nivel del alumnado.
• Se tiene que tener en cuenta la adecuación de las actividades y su progresión al alumnado.
• Se podría dar el caso de que algún miembro del grupo delegue las tareas a otros.
• Se requiere una mayor implicación por parte del profesorado, especialmente en la resolución de conflictos.
• La evaluación es compleja y se puede dar el caso de que cause problemas con los alumnos o con las familias.